姓名：张宏昌
职务：教师
职称：中教二级
单位：山东省微山县韩庄镇第二中学外语组
邮政编码：277603
电子邮箱：zhanghongchang1973@163.com
个人简介：本人1973年出生，1996年毕业于济宁教育学院英语教育专业， 2000年毕业于山东曲阜师范大学外语系。自毕业以来，一直从事初中英语教学工作和班主任工作。
农村有句老话“孩子哭了，交给他娘。”意思是指工作敷衍。自己的本职工作一旦出了问题，马上一股脑儿推给别人，当事人自己却成了 “看客”。在我们身边就有一些班主任就会奉行：大事报，小事告；请家长，叫（交）学校。凡事都交给学校，自己做“甩手大爷”，偷着乐。增加了学校的工作负担，使得整个学校的工作陷入了被动的局面。
笔者认为，在工作中我们要责任当头，事事多为学校和家长考虑，把工作做在基层，使问题及时 “消化”，我们的工作才能真正起到上通下达的作用，我们要做一个为学校、学生分忧，让领导和家长满意、放心的班主任，需做到以下几点：
l 该出手时应出手。
一. 自己能处理的事不要交给学校，要替学校分忧。
我们班主任的工作内容多而杂，涉及到学生的生活、学习各个方面的问题。诸如：班级纪律、卫生和学习状况；学生们心理和行为动向，那些学生在课上好做小动作，课下捣蛋、调皮、打架、弄恶作剧，那些学生常和任课老师发生冲突，那些学生经常迟到、早退，那些是各科教师反映比较强烈的学生等等，各种情况的发生原因和目前的学生状况都要了如指掌，及时处理。要把工作做细，做到防患于未然。及时和学生谈心，及时和任课教师沟通，了解真正情况，把握班级的第一手资料，及时化解师生之间、学生之间的各种矛盾、摩擦。及时解开学生的心理“疙瘩”，使之及早地“冰化雪融”，使整个集体其乐融融。教师自己甘做一个“和事佬”，当一个“恶水缸”，真正成为学生、教师、学校、家长之间的情感纽带。绝对不能怕麻烦。否则，等到问题升级，我们就会坐失良机，给师生带来难以弥补的情感损失，使得管理和教育工作被动。
在细微之处关心、教育学生，我们要严守学生的个人 “小秘密”，如：对于他们个人的心里的小“青春秘密”，他们私人生活圈中的 “小九九”，我们都不能去 “碰”，对于某个老师或同学有 “成见”不能透露给任何人，更不能上交给学校和家长。我们要洞察学生的心态，因势利导，摆事实、讲道理，以身边的例子，以一个过来人的身份，谈自己的切身经历，纠正学生的错误认识，消除他们的不正当的欲念，停止错误的行动，使之迷途知返，把精力集中到学习中来。让他们懂得什么才是真正是山恶美丑，使之向上、向善。相反，如果我们把学生的这些秘密不假思索地“兜”出去，把它摊给家长和学校，学生的心灵之窗就会关闭，我们的教育信息就会随之消失，管理没了方向，我们就会无所适从，易出大事。只要我们尽职尽则，做好份内工作，在潜移默化中催之奋进，塑造他们健全的人格，形成健康的心理，使之知恩、知荣、知耻，促使学生个人和整个班级健康、稳定、持续、迅速地向前发展。
二. 在学校能处理的事情不要交给家长，替家长解愁。
笔者认为在学生中出现的一些不良现象有些是不需要推给家长的。如：学生打架，抽烟、喝酒，穿奇装异服，不修边幅，留怪头，我行我素，和教师对着干，不服从管教，我们应在学校内部处理，把这些学生交给学生科或者校长室比较稳妥，让他们认识到问题的严重性，自觉主动地去改掉各种不良习惯，但是绝不能用这样的学生去树反面“典型”，想借此“杀一警百”。如果那样的话往往会使我们学生破罐子破摔，造成师生关系紧张，学生容易情绪激动，易和老师及学校闹“对立”。这样家长对我们老师和学校的工作能力有所怀疑，失去信任。那样我们的工作就会越“帮”越“忙”了。
l 该放手时须放手。
一．自己处理不了的事情要及时交给学校，不能拖。
在我们的工作中难免会出现我们感到非常棘手的事情。如：有的学生在课上不学习，好老师发生冲突，课下和学生打架，把老师的劝告当 “耳旁风”， 屡教不改，搞的班级鸡犬不宁，这样的学生在我们感觉确实无能为力的时候我们不能放任他们任马由缰，我们应及时把他们交给学校，否则，贻误教育的最佳时机往往会给我们的工作带来不必要的麻烦，也会给学生本人带来伤害，有时还可能出现了学生和老师之间有了情感有了隔阂，最可怕的是：如果我们处理 “失败”，角色错了位，学生做了过激的行为，出现了类似的学生 纷纷“效仿”他们的错误行为，我们的教育、教学工作可就不好收拾了。
二．在学校处理不了的事情要尽快地通知家长。
我们老师毕竟不是监护人。有些原则性的问题，一些比较严重的情况，我们必须及时反馈给家长，让他们去定夺，我们不能私自做主。否则，只为息事宁人；想帮学生，纸里包火，却越俎代庖，这样的 “好心”有时会办成坏事，到时我们只能吃不了 “兜”着走了。如：有的学生持刀和同学打架，整天逃课上网，彻夜不归，经常出入不正当的场所，有时还纠集别人打群架，学生自己不慎，出现了自身伤害，早恋到了 “出双入对”的地步，离校出走等等。这时我们必须在第一时间通知家长，避免给学生个人和家庭带来不必要的损失。同时能够明确学校、家庭和学生个人的责任，也给我们的学校和个人的工作赢得了主动权，千万不要一时糊涂，一味的越级行使自己不该行使的 “权利”。
所以，一个 “聪明”的班主任绝不会遇事不管三七二十一，把问题推给别人，也不会动辄就让学生的家长来处理我们的班务、校务。这有可能造成师生、干群关系冷淡，引起家长对学校的种种猜测、怀疑和不满。我们在处理问题时要使用好 “责任心”的 “度”这把双刃剑。否则，我们的工作就有可能功败垂成。同时我也奉劝大家：“多一份责任，就多一份动力，也就多一份成功。”
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