张宏昌
山东省微山县韩庄镇第二中学英语组277603
骑车回家常常因刹车太迟，而重重的撞在了门上，把门撞了个“坑”，车也受了伤。后来，提前门开，车跨进门没半步就骤然停止，少半步能把门撞瘪，多半步那势不可当的冲撞力却消之怠尽……这不由让我想到：我们在教育、教学中只有处理好师生情感的“刹车”和“开门”的关系，巧抓碰撞时机，或是提前开门退让，才能获得最佳教育、教学效果。
一．找准学生激情碰撞点，让师生之间，学生之间产生心灵共鸣，才能使他们树立正确的人生观、世界观、和价值观。
针对班内独生子女多，受社会上“拜金主义”影响严重，贪图享乐，缺乏爱心和是非观念，学习没有上进心的现象，我们开展了以“学子（做学问）—票子（金钱）—位子（权利）—车子（财物）”为主题的班级讨论。一开始班里就出现了两种截然不同的两派，而且争论非常激烈。
A组的学生认为金钱是万能的，认为：“有钱能使鬼推磨”。他们说：“社会上有很多看是非法敛财，投机钻营的人大都得了势，在社会上活得很风光；那些“黑”“白”两道都通的人更是要风有风，要雨有雨，无处不通，有的还因此担任要职，而那些学子们只能跟他们打工，真是‘一等人’跟‘三等人’混饭吃。他们认为应该先想方设法赚到票子，用钱去买位子，有了位子，就去买车子，绝对不再做又苦又累，见利太慢的学子。
B组的同学认为自己要做满腹经纶的学子，获得治国方略，利用人民给的位子，卖掉自己的车子，去救助更多的学子，还要让人民兜里有更多的票子。B组学生还用国家“两弹一星”的研制者和“杂交水稻之父”—袁隆平等老一辈科学家的奉献精神，以及“神六”载人飞船的成功发射等极具有说服力的事例，阐述了学生应及早树立造福社会、服务人民的远大志向和崇高理想。
由于A组的学生只见树木不见森林以偏概全，最终B组学生获胜，在激烈的认识观念和情感碰撞中，在具体 情境的感染下，学生真正理解了如何才能成为社会的有用人才，要有奉献精神，更不能见利忘义，实现了学生认识的升华，确立了正确的人生观。
二．在处理教学、教育中出现的各种矛盾、摩擦时只有先“开门”退让，才能建立的和谐师生关系，创造良好班级环境，实现教育最优化。
对待班里出现的教育、教学突发事件，在情绪上教师要先“刹车”，早“开门”，更不要为一些“鸡毛蒜皮”的小事而火冒三丈。俗话说：“退一步，海阔天空”。学生正处在“初生牛犊不怕虎的年龄”，性格执拗，年轻气盛，这时教师放下自己的那份“自尊”，实行“冷”处理，“缓”处理，给学生的心灵留一份余地，给他们一个心理缓释的机会。如：在晚自习课上一男生遇到了道关于购买房子分期付利息的难题，当我帮他解出来，并给他解释他错误的原因时，他却当众说：“我如果当行长，我就这样给客户算利息。”当时“腾”地来气了，但我并没责备他而是说：“你很有个性！”他却说：“有个性又怎么样？你是老师又怎么样？”我说那你去办公室好吗？他说：“我不去又怎么样？我并没有急于处理这件事，而是象没发生一样，几天后，这名学生终于想通了，主动地到家里来找我，承认了自己的错误，说出了自己的心里话，并且保证以后一定不再制造师生的尴尬。我的期待教育结果终于出现了！
在教育和教学中只要我们能处理好“刹车”与“开门”的关系，做到车及早刹，门开关自如，这样我们的教育、教学才会多一份激情，少一摩擦，才会出现激情、活力四射的局面。
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