张宏昌
山东省微山县韩庄镇第二中学英语组277603
骑车回家常常因刹车太迟,而重重的撞在了门上,把门撞了个“坑”,车也受了伤。后来,提前门开,车跨进门没半步就骤然停止,少半步能把门撞瘪,多半步那势不可当的冲撞力却消之怠尽……这不由让我想到:我们在教育、教学中只有处理好师生情感的“刹车”和“开门”的关系,巧抓碰撞时机,或是提前开门退让,才能获得最佳教育、教学效果。
一.找准学生激情碰撞点,让师生之间,学生之间产生心灵共鸣,才能使他们树立正确的人生观、世界观、和价值观。
针对班内独生子女多,受社会上“拜金主义”影响严重,贪图享乐,缺乏爱心和是非观念,学习没有上进心的现象,我们开展了以“学子(做学问)—票子(金钱)—位子(权利)—车子(财物)”为主题的班级讨论。一开始班里就出现了两种截然不同的两派,而且争论非常激烈。
A组的学生认为金钱是万能的,认为:“有钱能使鬼推磨”。他们说:“社会上有很多看是非法敛财,投机钻营的人大都得了势,在社会上活得很风光;那些“黑”“白”两道都通的人更是要风有风,要雨有雨,无处不通,有的还因此担任要职,而那些学子们只能跟他们打工,真是‘一等人’跟‘三等人’混饭吃。他们认为应该先想方设法赚到票子,用钱去买位子,有了位子,就去买车子,绝对不再做又苦又累,见利太慢的学子。
B组的同学认为自己要做满腹经纶的学子,获得治国方略,利用人民给的位子,卖掉自己的车子,去救助更多的学子,还要让人民兜里有更多的票子。B组学生还用国家“两弹一星”的研制者和“杂交水稻之父”—袁隆平等老一辈科学家的奉献精神,以及“神六”载人飞船的成功发射等极具有说服力的事例,阐述了学生应及早树立造福社会、服务人民的远大志向和崇高理想。
由于A组的学生只见树木不见森林以偏概全,最终B组学生获胜,在激烈的认识观念和情感碰撞中,在具体 情境的感染下,学生真正理解了如何才能成为社会的有用人才,要有奉献精神,更不能见利忘义,实现了学生认识的升华,确立了正确的人生观。
二.在处理教学、教育中出现的各种矛盾、摩擦时只有先“开门”退让,才能建立的和谐师生关系,创造良好班级环境,实现教育最优化。
对待班里出现的教育、教学突发事件,在情绪上教师要先“刹车”,早“开门”,更不要为一些“鸡毛蒜皮”的小事而火冒三丈。俗话说:“退一步,海阔天空”。学生正处在“初生牛犊不怕虎的年龄”,性格执拗,年轻气盛,这时教师放下自己的那份“自尊”,实行“冷”处理,“缓”处理,给学生的心灵留一份余地,给他们一个心理缓释的机会。如:在晚自习课上一男生遇到了道关于购买房子分期付利息的难题,当我帮他解出来,并给他解释他错误的原因时,他却当众说:“我如果当行长,我就这样给客户算利息。”当时“腾”地来气了,但我并没责备他而是说:“你很有个性!”他却说:“有个性又怎么样?你是老师又怎么样?”我说那你去办公室好吗?他说:“我不去又怎么样?我并没有急于处理这件事,而是象没发生一样,几天后,这名学生终于想通了,主动地到家里来找我,承认了自己的错误,说出了自己的心里话,并且保证以后一定不再制造师生的尴尬。我的期待教育结果终于出现了!
在教育和教学中只要我们能处理好“刹车”与“开门”的关系,做到车及早刹,门开关自如,这样我们的教育、教学才会多一份激情,少一摩擦,才会出现激情、活力四射的局面。
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