9、夏之绝句（2）
教学目的：1．体会作者所描绘夏蝉的情怀。 2．积累课文中的好词句。
重点难点：1．重点：学会朗读。 2．难点：领会夏蝉的情怀。
教学时间 ： 一课时
教学过程 ： 一、预习
授课人：李传鹏
教具：CAI 课件
1．朗读课文，体会课文的意思。
2．注意加点字的读音。
骈俪(pian Ii ) 蝉声(cha n 门槛(kan) 搁浅(ge ) 屏气(bing) 褶裙(zhe )
涟漪(yi ) 符咒(zhu6) 敛(Iian) 戳(chuo) 禅(ch6n) 喧嚣(xiao)
摄取(she ) 天籁(lai) 眼眸(mou) 攫走(jue ) 铿锵(keng qiang)
3．掌握下列词语。
(1)四面楚歌：比喻四面受敌处于孤立危急的困境。
(2)鸣金击鼓：发出金属般和敲打鼓一样的声音。
(3)屏气凝神：抑止呼吸聚精会神。
(4)人迹罕至：指人类很少到达的地方。
(5)呼朋引伴：指招引朋友、伙伴同做某件事。
(6)天方夜谭：阿拉伯著名民间故事集，又名<一千零一夜>。
(7)餐风饮露：形容旅途或野外生活的艰苦。
(8)恍然大悟：形容忽然醒悟。
(9)心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
(10)戛然而止：声音突然中断。
二、导人： 1．作者简介：
简媜(1961一)原名简敏女贞，台湾省宜兰县人。台湾新生代的代表女作家。台湾大学中文系毕业后，曾在佛光山担任佛经诠释工作，后又任联合文学杂志社编辑。1986年后从事专业创作。她的散文代表作品有《水问》《空灵》《胭脂盆地》《女儿红》等。这位女性作家从现实生活中汲取题材，对人生和生命作不懈的求索，显示了与现实精神并存的理性精神的力度。
2．导语：夏天昆虫的世界是十分忙碌的。有人喜欢蜜蜂，因为它勤劳；有人喜欢蝴蝶，因为它美丽；有人喜欢促织，有人喜欢蚂蚱。今天我们学习的台湾作家简帧却只喜欢蝉，爱听蝉声。这是什么原因呢?让我们一同阅读，欣赏这篇课文。
三、正课
1．提问，课文以什么为线索?如何分段?中心是什么?
讨论并归纳：课文以蝉声为线索。
第一部分：(第1至5自然段)入夏，蝉声唤起我的回忆。
第二部分：(第6至11自然段)童年趣事，捉、玩、听蝉。
第三部分：(第12至17自然段)作者把夏天当作绝句的原因。作者钟情于夏日黄昏听蝉、散步。在现代文明、噪声太多的今天，这样的时刻令人心旷神怡。
第四部分：(第18至19自然段)成年的作者，从蝉声中感悟到人生哲理。
2．提问：课文开篇两个比喻句本体、喻体各是什么?为什么这样比喻?
讨论并归纳：第一个比喻句本体是春天，喻体是骈体文，第二个比喻本体是夏天，喻体是绝句。这是相对的比喻，春天一年起始并花团锦簇，文学上骈体文始于汉且以讲究美、讲究对仗、声律著称，二者有相似点；夏天是一年中的热季、但高温的时间并不长，而绝句是一种定格的仅四句短诗，以夏喻，许是作者叹其短，又收不同凡响之功。
3．提问：第一部分是如何写蝉声?这样写妙在哪里?
讨论并归纳：①在众多声音中比较，唯有蝉声，作者情有独钟。②蝉声鸣叫极有特点：忽起忽落，不以人的意志为转移。③拟人。把夏天当主角。风当幕后工作者，蝉是啦啦队，活泼动人。
4．提问：“蝉声是一阵袭人的浪，不小心掉进小孩子的心潮，于是湖心抛出千万圈涟漪如千万条绳子，要逮住那阵浪。”这个句子有什么特点?妙在哪里?
讨论并归纳：一连串比喻，句式富于变化，有长有短。语言新鲜、活泼，既抓住蝉声的特点像浪，又轻松的再现蝉对小孩子的魔力。
5．提问：用自己的语言，复述第二部分由蝉声引起童年趣事回忆的主要环节。
讨论并归纳：复述中应注意环节是：听蝉一捉蝉一换(赠、乞)蝉—一听蝉。时间是小学一、二年，地点是上学路上的一条人迹罕至的路旁(捉蝉)。另一时间是上课前后，地点是教室(换、赠、乞蝉)。
6．提问：读读第三部分，想一想：作者为什么说夏天“像一首绝句”?
讨论并归纳：绝句也称“截句”“断句”，定格为四句一首，适于吟诵。蝉声与之极相似。蝉声鸣起时间短，而晨、午、晚声韵不同。如同绝句作者不同一样，用蝉声喻为绝句应该成立。作者又认定“蝉声足以代表夏天”，所以说：夏天像一首绝句。
7．提问：课文末尾为什么说蝉声“何尝不是生命之歌”?
讨论并归纳：散文末尾以艺术的聆听并透晰蝉声，把它和交响乐团的组合，音乐，表演方式，表现内容诸多方面进行比较，得出二者极为相似。所不同的是乐团有指挥，蝉没有。从中作者悟出蝉声与人生的相同之处。人的一生，有顺境、逆境，有高潮、低潮；有人在得意中死去，有人则于悲惨辞世。生命的脆弱，尤如蝉声一样总要停歇；但夏天一年年再来，所以作者听到蝉声，犹如听到了一曲又一曲的生命之歌。
四、小结:台湾新生代代表女作家简桢，有着强烈的自我意识和女性意识：她的散文艺术很有个性，擅长于日常生活进行形而上的思考。从人们司空见惯的现象中挖掘出新颖而深邃的哲理。本文就是一个生动的例子。从中我们看到了这位女作家的风格，常用隐喻手法进行描写、抒情，语言鲜活，想像丰富、发人深省。
五、作业： 1．课后练习第一、二、三题。 2．选用课时作业优化设计。
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