9、夏之绝句(2)
教学目的:1.体会作者所描绘夏蝉的情怀。 2.积累课文中的好词句。
重点难点:1.重点:学会朗读。 2.难点:领会夏蝉的情怀。
教学时间 : 一课时
教学过程 : 一、预习
授课人:李传鹏
教具:CAI 课件
1.朗读课文,体会课文的意思。
2.注意加点字的读音。
骈俪(pian Ii ) 蝉声(cha n 门槛(kan) 搁浅(ge ) 屏气(bing) 褶裙(zhe )
涟漪(yi ) 符咒(zhu6) 敛(Iian) 戳(chuo) 禅(ch6n) 喧嚣(xiao)
摄取(she ) 天籁(lai) 眼眸(mou) 攫走(jue ) 铿锵(keng qiang)
3.掌握下列词语。
(1)四面楚歌:比喻四面受敌处于孤立危急的困境。
(2)鸣金击鼓:发出金属般和敲打鼓一样的声音。
(3)屏气凝神:抑止呼吸聚精会神。
(4)人迹罕至:指人类很少到达的地方。
(5)呼朋引伴:指招引朋友、伙伴同做某件事。
(6)天方夜谭:阿拉伯著名民间故事集,又名<一千零一夜>。
(7)餐风饮露:形容旅途或野外生活的艰苦。
(8)恍然大悟:形容忽然醒悟。
(9)心旷神怡:心情舒畅,精神愉快。
(10)戛然而止:声音突然中断。
二、导人: 1.作者简介:
简媜(1961一)原名简敏女贞,台湾省宜兰县人。台湾新生代的代表女作家。台湾大学中文系毕业后,曾在佛光山担任佛经诠释工作,后又任联合文学杂志社编辑。1986年后从事专业创作。她的散文代表作品有《水问》《空灵》《胭脂盆地》《女儿红》等。这位女性作家从现实生活中汲取题材,对人生和生命作不懈的求索,显示了与现实精神并存的理性精神的力度。
2.导语:夏天昆虫的世界是十分忙碌的。有人喜欢蜜蜂,因为它勤劳;有人喜欢蝴蝶,因为它美丽;有人喜欢促织,有人喜欢蚂蚱。今天我们学习的台湾作家简帧却只喜欢蝉,爱听蝉声。这是什么原因呢?让我们一同阅读,欣赏这篇课文。
三、正课
1.提问,课文以什么为线索?如何分段?中心是什么?
讨论并归纳:课文以蝉声为线索。
第一部分:(第1至5自然段)入夏,蝉声唤起我的回忆。
第二部分:(第6至11自然段)童年趣事,捉、玩、听蝉。
第三部分:(第12至17自然段)作者把夏天当作绝句的原因。作者钟情于夏日黄昏听蝉、散步。在现代文明、噪声太多的今天,这样的时刻令人心旷神怡。
第四部分:(第18至19自然段)成年的作者,从蝉声中感悟到人生哲理。
2.提问:课文开篇两个比喻句本体、喻体各是什么?为什么这样比喻?
讨论并归纳:第一个比喻句本体是春天,喻体是骈体文,第二个比喻本体是夏天,喻体是绝句。这是相对的比喻,春天一年起始并花团锦簇,文学上骈体文始于汉且以讲究美、讲究对仗、声律著称,二者有相似点;夏天是一年中的热季、但高温的时间并不长,而绝句是一种定格的仅四句短诗,以夏喻,许是作者叹其短,又收不同凡响之功。
3.提问:第一部分是如何写蝉声?这样写妙在哪里?
讨论并归纳:①在众多声音中比较,唯有蝉声,作者情有独钟。②蝉声鸣叫极有特点:忽起忽落,不以人的意志为转移。③拟人。把夏天当主角。风当幕后工作者,蝉是啦啦队,活泼动人。
4.提问:“蝉声是一阵袭人的浪,不小心掉进小孩子的心潮,于是湖心抛出千万圈涟漪如千万条绳子,要逮住那阵浪。”这个句子有什么特点?妙在哪里?
讨论并归纳:一连串比喻,句式富于变化,有长有短。语言新鲜、活泼,既抓住蝉声的特点像浪,又轻松的再现蝉对小孩子的魔力。
5.提问:用自己的语言,复述第二部分由蝉声引起童年趣事回忆的主要环节。
讨论并归纳:复述中应注意环节是:听蝉一捉蝉一换(赠、乞)蝉—一听蝉。时间是小学一、二年,地点是上学路上的一条人迹罕至的路旁(捉蝉)。另一时间是上课前后,地点是教室(换、赠、乞蝉)。
6.提问:读读第三部分,想一想:作者为什么说夏天“像一首绝句”?
讨论并归纳:绝句也称“截句”“断句”,定格为四句一首,适于吟诵。蝉声与之极相似。蝉声鸣起时间短,而晨、午、晚声韵不同。如同绝句作者不同一样,用蝉声喻为绝句应该成立。作者又认定“蝉声足以代表夏天”,所以说:夏天像一首绝句。
7.提问:课文末尾为什么说蝉声“何尝不是生命之歌”?
讨论并归纳:散文末尾以艺术的聆听并透晰蝉声,把它和交响乐团的组合,音乐,表演方式,表现内容诸多方面进行比较,得出二者极为相似。所不同的是乐团有指挥,蝉没有。从中作者悟出蝉声与人生的相同之处。人的一生,有顺境、逆境,有高潮、低潮;有人在得意中死去,有人则于悲惨辞世。生命的脆弱,尤如蝉声一样总要停歇;但夏天一年年再来,所以作者听到蝉声,犹如听到了一曲又一曲的生命之歌。
四、小结:台湾新生代代表女作家简桢,有着强烈的自我意识和女性意识:她的散文艺术很有个性,擅长于日常生活进行形而上的思考。从人们司空见惯的现象中挖掘出新颖而深邃的哲理。本文就是一个生动的例子。从中我们看到了这位女作家的风格,常用隐喻手法进行描写、抒情,语言鲜活,想像丰富、发人深省。
五、作业: 1.课后练习第一、二、三题。 2.选用课时作业优化设计。
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